108課綱總綱及領綱

加深加廣選修課程

多元選修課程

校定必修課程

高中教師專業社群

教師公開授課

會議資料

課程架構

課綱核心小組

 

 

新竹縣立湖口高中十二年國民基本教育新課綱架構

一、  學校願景

  (一)、學校願景:健康、品德、適性、卓越。

  (二)、學校願景說明:圖像之內含特質、具體定義或校本詮釋

      1、學校願景結合了預期培養學生能力的理念，因此校訂課程設計以學校願景為藍圖進行擘劃。

      2、內涵特質如圖像所示，有:身心樂活、自我實現，尊重包容、認真負

         責，自我探索、多元發展以及博雅兼備、放眼國際。

         學校願景

 

二、學校願景圖像的發展歷程說明：

   (一)、結合本校各科召集人組成課綱核心小組，以課程發展會員會的性質進行滾動式修正而討論研擬。

   (二)、學校願景及圖像說明經校務會議通過後訂定之。

 

三、課綱核心小組組織辦法及成員

  (一)課綱核心小組組織辦法

1、依據:教育部頒布「十二年國民基本教育課程綱要」之實施要點規定，設置本要點。

2、高中分成國文、英文、數學、社會、自然、商經、資料處理、藝術、綜合活動、科技、健體及國防等12個領域。

3、國中分成語文、數學、社會、自然、藝文、綜合活動、健體及資訊科技領域等8個領域。

4、本核心小組設委員，其組成方式如下：

  (1)、學校行政人員代表：由校長擔任主任委員、教務主任擔任執行秘書，行政人員代表7人(教務處、學務處、輔導處、實習處、圖書館主任及實驗研究組長)。

  (2)、高中各領域教師代表：由各領域召集人擔任，其人數不得少於委員總額之二分之一，包含國文、英文、數學、社會、自然科學、商經科、資料處理、藝術、綜合活動、科技、健體、國防領域及高中課程諮詢教師人等共15~17人。

  (3)、國中各領域教師代表：由各科領域召集人擔任，其中包含國文、英文、數學、社會、自然、藝術、綜合活動、健體、科技等共9人。

5、核心小組之工作內容如下：

  (1)、思考學校願景圖像、學生圖像、能力素養圖像等內容，並進行學校願景目標之修訂草案提供。

  (2)、研討新舊課綱之銜接事宜、規劃建議案與配課規劃等。

  (3)、規劃新課綱之校訂必修、多元選修、加深加廣、彈性學習課程。

  (4)、各領域提供選修課程內容，發展學科知識地圖與學生學習地圖草案。

  (5)、將各種研討後之課程相關草案送交高中課程發展委員會審查議定。

  (6)、建議教師專業成長進修計畫，協助教師專業成長。

(二)、高中課綱核心小組成員與任教科目

行 政 職 務	姓       名	備   註 (教師任教科目)
校    長	姜  錢  珠	輔導科
教務主任	范  源  慶	化學科
學務主任	許  文  玲	體育科
總務主任	鄒  新  全	數學科
輔導主任	陳  慧  君	數學科
實習主任	辛  文  義	資料處理科
實研組長	張  瑜  芳	音樂科
體育組長	鄧  芝  岑	體育科
語文領域 國文科召集人	林  秀  萍	國文科
語文領域 英文科召集人	許  冬  青	英文科
數學領域 召集人	謝  雪  瓊	數學科
自然領域 召集人	邱  秀  婷	生物科
社會領域 召集人	陳  文  科	歷史科
商經科 召集人	羅  秀  琴	商經科
藝術領域 召集人	張  瑜  芳	音樂科
科技領域 召集人	葉  兆  延	生活科技
全民國防領域	羅  燮  璋	教官
綜合活動領域代表	陳  貞  如	輔導科

(三)、國中課綱核心小組成員與任教科目

行 政 職 務	姓      名	備   註 (教師任教科目)
校    長	姜  錢  珠	輔導科
教務主任	范  源  慶	化學科
學務主任	許  文  玲	體育科
總務主任	鄒  新  全	數學科
輔導主任	陳  慧  君	數學科
實習主任	辛  文  義	資料處理科
實研組長	張  瑜  芳	音樂科
體育組長	鄧  芝  岑	體育科
語文領域 國文科召集人	楊  淳  雅	國文科
語文領域 英文科召集人	陳  欣  怡	英文科
數學領域 召集人	馮  文  君	數學科
自然領域 召集人	陳  永  龍	理化科
社會領域 召集人	李  筱  媛	地理科
藝文領域 召集人	陳  芷  琳	表藝科
綜合領域 召集人	胡  瑋  翰	童軍科
健康與體育領域召集人	饒  智  凱	體育科
科技領域 召集人	馮  天  堂	生活科技
本土語 召集人	黃  素  玉	客語

 

四、學校願景與學生能力

(一)、學校願景 

(二)、優質化目標

(三)、學校願景與學生圖像

 

五、校訂課程與學生圖像及素養指標對應檢核

     依據本校學校願景與學生圖像，發展出各科教育目標與專業能力，並藉由各科教育目標與專業能力，發展出學校課程科目。

(一)、各科教育目標：依據學校特色、學生需求、課綱素養指標及核心能力等條件，訂定明確之科教育目標。

(二)、各科專業能力：依據教師專業發展社群協助規劃彈性學習課程，並 結合學校特色進行跨領域、跨科目整合課程設計，並研擬評量尺規，以充分體現多元學習，適性揚才之理念。

(三)學校願景與學生學習圖像對應分析表

  

(四)課綱核心素養指標

 

(五)、國中彈性學習校訂課程規劃表

領域	課程名稱	課程類別	年級/節數	教師專業社群	課綱核心素養指標	學生能力
語文	閱讀理解	專題	七/1節	國道有約	A2系統思考與解決問題 B1符號運用與溝通表達	D1閱讀理解力
語文	英閱世界	專題	七/1節	閱樂藝遊	B1符號運用與溝通表達 C2人際關係與團隊合作	D1閱讀理解力
社會	翻閱人文	探究課程	七/1節	在地文創	C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作	D2在地文化力
自然	生態之閱	探究課程	七/1節	生生不息	A2系統思考與解決問題 B2科技資訊與媒體素養	D3科學資訊力
語文	語文表達	專題	八/1節	國道有約	B1符號運用與溝通表達 C2人際關係與團隊合作	D1閱讀理解力
語文	生活英語	專題	八/1節		B1符號運用與溝通表達 C3多元文化與國際理解	D1閱讀理解力
社會	法律與我	探究課程	八/1節	在地文創	C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作	D2在地文化力
自然	科學素養	探究課程	八/1節	數科湖出來	A2系統思考與解決問題 B2科技資訊與媒體素養	D3科學資訊力
語文	國學素養	專題	九/1節	國道有約	B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識	D1閱讀理解力
語文	旅遊英語	專題 跨領域	九/1節	在地文創	B1符號運用與溝通表達 C3多元文化與國際理解	D1閱讀理解力
自然	科學研究	探究課程	九/1節	數科湖出來	A2系統思考與解決問題 B2科技資訊與媒體素養	D3科學資訊力
社會	世界采風	專題	九/1節	在地文創	C3多元文化與國際理解 B3藝術涵養與美感素養	D2在地文化力 D5適性卓越力

 

(六)、111學年度湖口高中國中部學生每週學習節數一覽表

年級	彈性學習校訂課程		班會	社團	語文		數學	社會	自然	藝術	綜合	健體	科技	合計
					國文	英文
七	閱讀理解	英閱世界	1	1	5	3	4	3	3	3	3	3	2	35
	翻閱人文	生態之閱
八	語文表達	生活英語	1	1	5	3	4	3	3	3	3	3	2	35
	法律與我	科學素養
九	國學素養	旅遊英語	1	1	5	3	4	3	3	3	3	3	2	35
	世界采風	科學研究
			3	3	15	9	12	9	9	9	9	9	6

 

(七)、111學年度湖口高中國中部彈性學習校訂課程規劃(空白格式)